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“Préludiser” les parcours de licence

9 étapes sont nécessaires pour « préludiser » un parcours de licence grâce à l’Approche par Compétences :

  1. Identifier les blocs-compétence
  2. Identifier les composantes essentielles
  3. Identifier les situations authentiques
  4. Lister les apprentissages incontournables
  5. Dessiner la trajectoire de développement de chaque bloc-compétence
  6. Structurer en box d’apprentissage
  7. Structurer en box certificatives
  8. Définir l’évaluation des box d’apprentissage
  9. Définir l’évaluation des box certificatives

Ce travail est mené par les Ambassadeurs PRéLUDE dans chaque entité avec leurs collègues responsables études, responsables pédagogiques et enseignants. Il va s’échelonner sur plusieurs années, avec des premiers résultats à la rentrée 2021.

Un guide méthodologique est mis à disposition des enseignants et services pour les aider dans ce travail d’envergure :

Cliquer sur l’image pour accéder au guide.

Merci et bravo à toutes les équipes qui se mobilisent pour œuvrer à la transformation de nos parcours de licences, en cohérence avec la réforme du grade de licence enrichie de l’originalité du projet PRéLUDE.

A suivre…

Dans la prochaine newsletter, l’actualité PRéLUDE se concentrera sur la notion de BOX, notion centrale et innovante du projet.

Pour toute question sur le projet, contacter : juliette.taisne@univ-catholille.fr

Deux de nos collègues de l’Université Catholique de Lille distingués dans l’Ordre National du Mérite, au grade de Chevalier, dans la promotion du 1er janvier 2021

Après des études de biologie, Olivier Tranchant engage en 1981 une carrière au sein de l’Université Catholique de Lille au cours de laquelle il obtient un doctorat en biologie en 1986.

D’abord enseignant-chercheur à l’ISA et responsable de la formation continue de cette école en même temps que des laboratoires de biologie de notre ensemble scientifique, mais aussi à la Faculté Libre des Sciences, il fondera en 1988 l’école ESPAS (Ecole Supérieure Privée d’Application des Sciences), redressera l’ICM (Institut de Communication Médicale, qui fait aujourd’hui partie du groupe ESPAS-ESTICE-ICM). Il transformera en 2004 une école supérieure bilingue et trilingue en l’école ESTICE (Ecole Supérieure de Transactions Internationales et de Commerce Extérieur) et dirigera alors pendant 14 années l’ensemble des 3 écoles ESPAS, ESTICE et ICM.

En 2012 lui est confiée la présidence de notre Institut Social, ISL, pour opérer un redressement et initier un nouveau projet de développement de cette école qui a intégré par la suite l’ICL et son ensemble facultaire.

Simultanément, Olivier fut :

  • doyen de la Faculté Libre de Sciences de 1994 à 1997
  • directeur du groupement de services de notre Université (1997-2003)
  • vice-recteur de l’ICL (2003-2017) et vice-président de l’Université pendant la même période, se consacrant plus particulièrement, de 2012 à 2017, au vice-rectorat Santé / Social.

Il a créé également, en notre Université, la Mission Accueil Handicap, a été gérant de plusieurs de nos SCI, a facilité et suivi les liens avec l’enseignement catholique (secondaire et formation des maîtres), et a contribué à la structuration de notre bibliothèque universitaire.

Olivier a été décoré de l’Ordre des Palmes Académiques en 2011.

Père de deux enfants, il est aujourd’hui grand-père de quatre (cinq très bientôt) petits-enfants.

Mais un élément qui nous apparaît déterminant pour conclure, ce sont les qualités d’exigence, de courage, de discrétion, d’engagement, de fidélité et de probité qui auront marqué toute la carrière d’Olivier.

Nous nous réjouissons de la reconnaissance de ce très beau et fructueux parcours, dans son élévation au grade de Chevalier dans l’Ordre National du Mérite.

Agnès Gucker-Maillard est diplômée de l’Institut d’Etudes Politiques de Grenoble, de l’Université San Diego, Californie (USA), pour un « graduate studies » et finalement, plus récemment (2018), d’un CAFDES (Certificat d’aptitude aux fonctions de directeur d’établissement ou de service d’intervention sociale) de l’Ecole des Hautes Etudes de Santé Publique (EHESP).

Elle dirige actuellement et depuis près de deux ans, l’Institut Etienne Leclercq – Dispositif Thérapeutique, Educatif et Pédagogique – de l’Institut Catholique de Lille, qui prend en charge 120 enfants souffrant de graves troubles du comportement et de troubles autistiques.

Agnès Gucker-Maillard a exercé de nombreuses responsabilités comme adjointe de direction ou secrétaire générale dans différents domaines d’activités et de compétences, d’abord dans des entreprises ou groupes, en marketing-expert, RH, administration – finances, conseil, qualité ; puis à HEI et à YNCREA Hauts-de-France ; ensuite à la Fédération Réseau Entreprendre, avant de revenir à  l’Université Catholique de Lille en direction de l’Institut Etienne Leclercq qui appartient au domaine médico-social (enfants en situation de handicap psychique).

Mariée et mère de deux grands enfants, Agnès Gucker-Maillard est douée d’un solide tempérament, d’une énergie positive et impliquante et de compétences multiples, notamment pour exercer des responsabilités managériales et de transformations des organisations où elle s’est investie.

Cet investissement est chez elle d’autant plus fort que l’organisation ou l’activité fait sens, au service des autres et d’une cause. Elle entraîne à sa suite et s’engage pour faire réussir…

Elle est distinguée dans l’Ordre National du Mérite par son action marquante d’ouverture, d’innovation et de transformation de l’Institut Etienne Leclercq (IEL), en coopération avec de nombreux autres acteurs du domaine et avec les autorités de tutelle, mais également pour son engagement et celui de ses collègues de l’IEL pour faire face à la crise sanitaire, tout en continuant à suivre les enfants qui nous sont confiés en lien avec les activités de soins, d’éducation et de pédagogie, ainsi qu’avec les familles et les tutelles au quotidien.

C’est aussi la première fois en plus de 60 ans que l’IEL est dirigé par une femme.

Nous nous réjouissons de cette distinction bien méritée et accordée par le ministère des Solidarités et de la Santé.

Thérèse Lebrun

Président-Recteur Délégué
Santé-Social

Placer l’Entreprise au cœur des Facultés

Dans le cadre du projet* porté par Patrick Scauflaire, il a été décidé de créer une nouvelle direction au sein de l’Université catholique de Lille qui soit le lien « incontournable » entre le monde économique et le monde universitaire.

Dénommée « Entreprises et Partenariats » sous la tutelle de Didier Peillon, cette direction a pour mission de développer et coordonner les relations avec les entreprises et les acteurs institutionnels tels que les CCI, le Medef et autres organisations entrepreneuriales.

Son objectif est  de mettre à disposition des entreprises un panel d’expertises issues des facultés et grandes écoles de l’Université catholique de Lille pour les accompagner sur le chemin des transitions et des transformations.
Pour ce faire, elle favorisera la mise en relation et le développement des compétences de ses interlocuteurs et proposera une variété de services à l’entreprise.

A cette nouvelle direction sera directement rattachée la direction ICL entreprises de l’Institut Catholique de Lille et la Fondation de la Catho de Lille.

Par ce rapprochement, la volonté est d’apporter aux entreprises une réponse facile et complète sur l’ensemble de leurs attentes vis-à-vis de l’Université catholique de Lille. C’est également l’opportunité de rapprocher les 2 équipes internes pour optimiser leurs échanges et renforcer la qualité de service auprès de ces entreprises et partenaires du monde économique.

Ainsi, la nouvelle entité « Entreprises et Partenariats » va proposer aux entreprises une offre plus précise tant sur le recrutement (stages, alternance et emploi), la formation de leurs équipes (formation continue), l’accompagnement à la transformation de leur équipes (conseil et expertises) que sur leur contribution au développement de la Catho (taxe apprentissage et mécénat).

Pour ICL entreprises, les prestations proposées aux entreprises s’organisent comme suit :

Career Center : Accompagner les étudiants dans la définition de leur projet professionnel, être intermédiaire entre les étudiants et l’entreprise (la recherche de stages, le développement de l’alternance) voire accompagner l’employabilité des alumni.

Formation continue : Développer, structurer et commercialiser la formation continue des facultés, que ce soit directement auprès des particuliers (CPF) ou auprès des entreprises. 

Evènementiel présentiel ou hybride : Donner l’occasion aux entreprises de profiter de nos lieux inspirants et de nos technologies distancielles pour assurer leur communication interne ou externe.

Taxe d’apprentissage : Permettre aux entreprises de confirmer notassurer le financement de projets par la taxe d’apprentissage pour les établissements de l’Institut catholique de Lille

Une mission alumni est actuellement hébergée dans cette direction. L’objectif étant de déterminer si la mutualisation de certaines fonctions supports est pertinente pour les facultés et écoles de l’ICL.

Cette équipe est aujourd’hui composée de 15 personnes.

L’animation de l’équipe est actuellement assurée par Didier Peillon, dans l’attente d’un nouveau manager dont le recrutement est en cours. La direction est aujourd’hui structurée autour de plusieurs pôles 

En parallèle, la Fondation de l’Université catholique dont l’objectif est de collecter des fonds pour financer la solidarité étudiante, de la recherche (Livetree, Extra…) et certains projets immobiliers, est structurée autour de 2 cibles de collecte : l’entreprise et le particulier. La collecte annuelle se situe autour de 2,5 millions d’euros répartie entre le mécénat d’entreprises et la collecte auprès des particuliers que ce soit sous forme de marketing direct, de développement de la collecte digitale, et de legs…

En plus de cette collecte fédérative pour l’Université, la fondation assure entre autres, le développement de la fondation des Facultés et celle des Hôpitaux de la Catho

Depuis toujours, grâce à ses fondateurs hier et aujourd’hui à ses administrateurs, la Catho a toujours été un partenaire incontournable des entreprises. La fondation est devenue une des clés d’entrée de nombreuses  et diverses collaborations. Avec cette nouvelle organisation, la volonté est d’accroitre ces coopérations, de démontrer notre agilité et de proposer une offre toujours ajustée et complète. 

Didier Peillon

Délégué général de la Direction “Entreprises et partenariats” & de la Fondation de la Catho de Lille

*« Notre Université, une chance au cœur des transitions »

Nouvelle organisation des systèmes d’information

Nous vous informons qu’une nouvelle organisation des systèmes d’information est mise en place au sein de la Direction Générale des Services (DGS) !

En effet, dans l’objectif de travailler plus efficacement et d’améliorer le service apporté. Une nouvelle direction est créée : la Direction du Développement du Numérique. La DDN a pour mission de regrouper la Direction du Campus Numérique (DCN) et la Direction des Systèmes d’Information (DSI) afin de créer une nouvelle synergie entre ces services. La DDN est dirigée par Quentin PATOU dans un deuxième rôle indépendant de son autre mission de Directeur des systèmes d’informations. 

Dans les prochaines semaines, nous allons mettre en place un axe de synergie très important : Un point d’entrée unique et multicanal pour toutes les demandes et les incidents !

D’autres évolutions seront mises en place progressivement dans un objectif d’amélioration continue du Développement Numérique  et nous vous tiendrons régulièrement informés.

Quentin Patou

Direction du Développement Numérique

Une nouvelle Chapelle et économe !

Les travaux de la chapelle universitaire sont terminés et sur de nombreux aspects, cette rénovation va permettre des économies d’énergie :

  • production photovoltaïque,
  • isolation de la toiture, qui va bien au-delà de la réglementation, réalisée à partir d’isolant en fibre de bois issus de matières renouvelables et naturelles,
  • relampage LEDs (action de changer une ampoule énergivore par une ampoule LED),
  • pilotage par la GTB pour la ventilation et le chauffage. La Gestion Technique du Bâtiment est un système informatique qui permet de superviser l’ensemble des équipements qui sont installés. La GTB permet de ne chauffer et ventiler que lorsqu’il y a un besoin pour limiter le gaspillage d’énergie,
  • réutilisation du marbre  de l’ex-façade du siège du CIC, place des Buisses, avant sa rénovation (économie circulaire),
  • double vitraux.

Chapeau !

“Réalise tes Rêves”

L’ICL coordonne le projet « Réalise tes rêves » (RtR) qui offre à toute personne éloignée de l’emploi ou en précarité, l’opportunité de faire de ses talents son métier de demain. Ce projet est mis en œuvre depuis début 2020, avec quatre autres organisations, dans la métropole lilloise, en Ile de France et à Marseille. A ce jour, près de 1000 personnes ont intégré le parcours Entrepreneuriat ou le parcours vers l’Emploi. Réalise tes Rêves est un programme de recherche-action retenu dans le cadre de l’appel à projet « 100% inclusion » du Ministère du travail. L’innovation repose sur des principes clés, comme le développement de la confiance et l’estime de soi, la découverte et la reconnaissance de ses compétences, l’expérimentation, le passage à la réalisation et la coopération. L’implication de l’ICL dans ce projet se traduit par la coordination du consortium, le lien avec le Ministère du Travail, la mise en œuvre opérationnelle et pédagogique pour la métropole lilloise et la contribution au volet économique de la recherche avec le recrutement d’un postdoc en septembre 2020.

Dans la métropole lilloise, le projet RtR fait l’objet d’une coopération avec les Missions locales et l’AFPA. Lors de la première période de confinement, il a fallu faire preuve d’agilité pour adapter le sourcing et les deux parcours en ayant recours aux solutions à distance et en mutualisant les moyens mobilisés dans les trois territoires. Depuis juin 2020, la plupart des activités sont organisées en présentiel, notamment à l’Avant-Poste et à l’AFAD à Roubaix et au Bazaar St So à Lille. Pour le parcours Entrepreneuriat, une quatrième cohorte sera accueillie en mars 2021. Ce parcours comporte des contenus académiques et un accompagnement centré sur les projets de création d’activités, la dimension collective constituant un atout important pour ce parcours comme pour le parcours vers l’Emploi. Précisons que le Parcours Entrepreneuriat a obtenu l’accréditation Diplôme Universitaire de Créateur d’Activité (DUCA).

La Région Hauts-de-France reconnaît le parcours Entrepreneuriat comme parcours d’apprentissage et accompagne financièrement le projet, en complément de la subvention principale apportée par la Banque des Territoires. Des entreprises ou des fondations de la Région soutiennent le projet financièrement ou en mettant à disposition des moyens matériels. On peut citer en particulier le Fonds de dotation Fontaine, AG2R et Vilogia. Au-delà de cet appui financier et matériel, le lien avec les entreprises constitue un enjeu important dans la phase actuelle du projet, celles-ci pouvant accueillir des participants à RtR dans des stages, des formations et évidemment des emplois.

Article rédigé par Loïc Aubrée, Directeur Délégué Études et Prospective, en collaboration avec Catherine Dervaux, Pilote Pôle Métropole Lilloise – Réalise tes Rêves – Projet 100% Inclusion

Pilote Pôle Métropole Lilloise

Réalise tes Rêves

Projet 100% Inclusion

Bestiaire, Le Pélican de la Faculté de Médecine et Maïeutique

Au sommet de la Faculté de Médecine et de Maïeutique, se dresse un pélican. Ce vieil oiseau remontant à la fin de l’ère secondaire, présent sur tous les continents, est vecteur d’une symbolique riche

Il a la réputation d’être capable de se sacrifier pour nourrir ses petits, comme Jésus s’est sacrifié lui-même pour sauver l’humanité, selon les Chrétiens. C’est ainsi qu’il est devenu un symbole du Christ et de la résurrection, notamment dans les bestiaires héraldiques, dont les premières œuvres firent leur apparition aux environs du XIIe siècle en Europe. Au Moyen Âge, le phénix, oiseau mythique et légendaire, fut d’ailleurs souvent représenté par un pélican.

La présence d’un pélican au sommet de la Faculté de Médecine et de Maïeutique n’a donc rien d’anodine. Il rappelle le dévouement des médecins envers les malades. Ce beau symbole du pélican, oublié de nos jours, est encore très présent sur de nombreux tabernacles et autres parures liturgiques.

Article : Linda Vendeville – Attachée du patrimoine -Archiviste Service du Patrimoine et des Archives

Crédit photos : Guillaume Leroy

Le Chœur Universitaire se mobilise en distanciel

Répétition “Hybride” dans le respect des mesures sanitaires

Chanter, se rencontrer, découvrir des répertoires, partager des émotions, progresser individuellement, ce sont les mots-clés du Chœur Universitaire qui fête ses 20 ans en 2021.

Depuis le début de la crise sanitaire, le Chœur se mobilise et poursuit son activité en ayant recours au distanciel. Il constitue en cela un exemple unique dans la région des Hauts-de-France.

Dans un bel esprit de solidarité, les choristes répondent présents et s’entraînent en visioconférence. Ils coupent leurs micros afin de n’entendre que les instructions du chef Pierre-Yves Gronier et son piano.

Lors du premier confinement, les Vocalistes Européens dont la plupart des membres est issue du Chœur Universitaire ont créé une vidéo interactive “Le Karaoké des Comptines d’antan”. Elle a été remarquée et diffusée lors de l’émission Télématin sur France 2.

Des répétitions hydrides mélangeant du présentiel (port du masque, distanciation physique) et du distanciel sont organisées ponctuellement en préparation du grand concert anniversaire Carmina Burana.

Bravo et merci aux valeureux choristes. À bientôt sur scène !

Contact : Campus Créatif

celine.plumecoq@univ-catholille.fr

Le Rizomm : Un bâtiment producteur d’énergie aux services innovants.

Avec un objectif pour le Rizomm de contribuer à la neutralité carbone du campus, la transition énergétique se concrétise à l’ICL.

En effet, le Rizomm, construit en plusieurs étapes depuis 1951 et rénové entre 2016 et 2018 , est aujourd’hui un terrain de jeu pour tester les solutions énergétiques de demain.

Parfaitement intégrés en toiture et donc peu visibles depuis la rue, le Rizomm abrite 1200m2 de panneaux solaires sur son toit, d’une puissance de 190 kilowatts crête. Ils permettent à ce bâtiment de produire et d’auto-consommer son énergie. Au total, 70% des consommations d’électricité du Rizomm provient de ces panneaux photovoltaïques. L’énergie restante est stockée dans des batteries ou réutilisée pour le rechargement de voitures électriques.

Le Rizomm est également au cœur de la mise en place de services innovants ciblés pour les étudiants et professeurs.

En effet, un groupe d’étudiants a mis en place l’année dernière des casiers rechargeables d’ordinateurs ou téléphones, des racks à trottinette et une bagagerie entièrement sécurisée.

Plus de batterie sur votre téléphone ou ordinateur ? Les casiers rechargeables sont accessibles avec la carte étudiante et sont totalement sécurisés.

Envie d’adopter un mode de vie « écolo » et de venir en trottinette plutôt qu’en voiture ou transports ? Les racks à trottinettes vous permettront de la garer en toute sécurité pour la journée.

Entre deux déplacements, vous n’avez pas le temps de déposer votre valise chez vous avant de venir à l’Université ? Facilitez-vous la vie avec la bagagerie, stocker vos affaires le temps d’une journée en toute sécurité est très simple.

Article rédigé par Pia Joseph, étudiante à la FGES

Comprendre le projet PRéLUDE

Le projet PRéLUDE (Parcours de ussite en Licence Universitaire à Développement Expérientiel) poursuit son déploiement. Projet lauréat du second appel à projets “Nouveaux cursus à l’université” du P.I.A. 3 (https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid132650/resultats-du-second-appel-a-projets-nouveaux-cursus-a-l-universite-du-p.i.a.-3.html) annoncé fin 2018, le projet est porté par l’Institut Catholique de Lille en partenariat avec l’Université Polytechnique des Hauts de France (UPHF).

PRéLUDE, qu’est-ce que c’est ?

1. Un déploiement de l’approche par compétences (APC) au niveau licence

Pourquoi un passage en compétences ?​

  • Un contexte de l’ESR (Enseignement Supérieur et Recherche) en transformation :​
  • 2002 : Descripteurs de Dublin ​
  • 2002 : Textes du LMD (ECTS, Supplément au diplôme, Europass) ​
  • Depuis 2006 : Référentiels des mentions de Licence (2006, 2011, 2015) et fiches RNCP ​
  • 2017 : Décret no 2017-962 du 10 mai 2017 relatif à la reconnaissance de l’engagement des étudiants dans la vie associative, sociale ou professionnelle  dans la loi sur l’égalité et la citoyenneté ​
  • 2018 :​
  •  Loi  n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants , ​
  • Arrêté  du 30 juillet 2018 relatif au diplôme national de licence  : Blocs de connaissances et de compétences ​
  • LOI n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel : Compétences et France Compétences ​
  • 2019 : arrêté du 8 janvier fixant les critères associés aux niveaux de qualification du cadre national des certifications professionnelles ​
  • Des Enjeux :
  • Améliorer de la réussite des étudiants (modularité, flexibilité et orientation progressive)
  • Mettre en adéquation les formations de l’ESR et les besoins du monde socio-économique
  • Poursuivre le continuum Bac-3/Bac+3  : Les écoles, collèges et lycées travaillent également en compétences
  • Un projet innovant PRéLUDE : 
  • Un accélérateur pour opérer la transformation vers l’approche par compétences ​

Qu’est-ce que veut dire « passer en compétences » ?​

  • Traduire notre enseignement disciplinaire en compétences transférables à différentes situations et identifiables pour le monde professionnel.
  • Permettre à nos étudiants d’acquérir les compétences qui leur permettront de s’adapter aux évolutions du monde professionnel.​
  • Faire du lien entre les disciplines pour permettre à l’étudiant de mobiliser ses connaissances pour agir avec compétence et discernement.
  • Permettre à l’étudiant d’entrer dans une dynamique de développement des compétences tout au long de la vie​
  • Permettre à l’étudiant de vivre des expériences en situations authentiques pour :​
  • Donner du sens à ses apprentissages​
  • Consolider ou infléchir ses choix d’orientation​
  • Développer sa capacité d’adaptation et d’ouverture sur le monde pour agir en citoyen libre, responsable, solidaire et avec humanité.​
  • Construire une passerelle entre l’université et le monde socio-économique

Concrètement, pour nous ?​

  • Utiliser l’approche par compétences pour passer de la maquette pédagogique aux référentiels de compétences et de formation​
  • S’appuyer sur les avancées en innovation pédagogique pour l’inscrire dans le déploiement de l’approche par compétences​
  • Avoir toujours en tête la question : “Mon enseignement, permet-t-il à l’étudiant d’acquérir des compétences qu’il pourra mettre en œuvre en situation professionnelle”                                                                   ​
  • Travailler de manière collaborative et transversale​​
  • Se distinguer des autres universités et écoles en inscrivant nos spécificités dans le référentiel de compétences ​

2. Les trois défis de PRéLUDE

  • La flexibilité
    • L’étudiant devient acteur de son projet en co-designant son parcours de licence : «je suis le designer de mon parcours»
  • La modularisation par box
    • des «Maker BOX» : briques expérientielles, véritables lieux d’expérience à l’université
    • des « Knowledge BOX » : briques académiques
  • La temporalité 
    • Possibilité de faire sa licence en 2, 3 ou 4 ans

3. Avancées

  • Création de la L3P : nouvelle licence dans U School (licence pluridisciplinaire projet personnel)
  • Création de la TG2D : nouvelle licence bi-disciplinaire de la FGES

Conception et essaimage du guide méthodologique, rédaction des référentiels de compétence des licences disciplinaires par entité avec les ambassadeurs PRéLUDE.

  • Point d’avancement sur les référentiels de compétence :
  • Mise en place de la trousse numérique pour les enseignants et les étudiants (à retrouver sur ICampus) : https://troussenumerique.univ-catholille.fr avec le concours de la DCN
  • Création des 1ères box et travail sur le marketing
  • Création du Training Hub, déployant les méthodes du design thinking avec l’expertise d’Hémisf4ire Design School appliquée à l’orientation des jeunes :
  • Le Service d’Accompagnement sur mesure des étudiants de Licence né dans le cadre du projet PRéLUDE (transversal)
  • Un service d’accompagnement complémentaire et innovant sur 3 axes :
    • Le co-design/la co-construction des parcours de formation
    • La valorisation des compétences dans le cadre du projet professionnel des étudiants
    • L’accompagnement à la création d’entreprise (en partenariat avec l’incubateur – Hémisf4ire)
  • Concrètement
    • Un accompagnement sur mesure et individualisé des étudiants de Licence : L3P-Uschool pour l’instant
    • Des outils innovants inspirés du Design Thinking pour :
    • Construire une méthodologie d’accompagnement
    • Rédiger des supports d’accompagnement (guide, kit méthodo, fiches outils)
    • Accueillir au sein d’un lieu dédié polyvalent, convivial, et modulable(Bât RS, 5ème étage)
    • L’enrichissement du maillage interfacultaire (liens avec/entre les services experts existants, associations, vie étudiante…)
    • Des ateliers collectifs innovants, des conférences, et autres évènements
    • Des ateliers thématiques (métiers émergeants, secteurs d’activité, entrepreneuriat/intrapreneuriat…)
    • Des ateliers centrés sur les méthodologies de travail, la connaissance de soi et des autres (organisation, gestion du temps, confiance, travail collaboratif…)
  • Développement d’Agora pour intégrer la « préludisation des licences », dont les premières mises en œuvre seront visible au printemps 2021, avec le concours des services Etudes et de la DSI

Juliette Taisne – Chef de projet PRéLUDE