Le projet PRéLUDE (Parcours de Réussite en Licence Universitaire à Développement Expérientiel) poursuit son déploiement. Projet lauréat du second appel à projets “Nouveaux cursus à l’université” du P.I.A. 3 (https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid132650/resultats-du-second-appel-a-projets-nouveaux-cursus-a-l-universite-du-p.i.a.-3.html) annoncé fin 2018, le projet est porté par l’Institut Catholique de Lille en partenariat avec l’Université Polytechnique des Hauts de France (UPHF).

PRéLUDE, qu’est-ce que c’est ?

1. Un déploiement de l’approche par compétences (APC) au niveau licence

Pourquoi un passage en compétences ?​

• Un contexte de l’ESR (Enseignement Supérieur et Recherche) en transformation :​
• 2002 : Descripteurs de Dublin ​
• 2002 : Textes du LMD (ECTS, Supplément au diplôme, Europass) ​
• Depuis 2006 : Référentiels des mentions de Licence (2006, 2011, 2015) et fiches RNCP ​
• 2017 : Décret no 2017-962 du 10 mai 2017 relatif à la reconnaissance de l’engagement des étudiants dans la vie associative, sociale ou professionnelle  dans la loi sur l’égalité et la citoyenneté ​
• 2018 :​
•  Loi  n° 2018-166 du 8 mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants , ​
• Arrêté  du 30 juillet 2018 relatif au diplôme national de licence  : Blocs de connaissances et de compétences ​
• LOI n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel : Compétences et France Compétences ​
• 2019 : arrêté du 8 janvier fixant les critères associés aux niveaux de qualification du cadre national des certifications professionnelles ​
• Des Enjeux :​
• Améliorer de la réussite des étudiants (modularité, flexibilité et orientation progressive)​
• Mettre en adéquation les formations de l’ESR et les besoins du monde socio-économique​
• Poursuivre le continuum Bac-3/Bac+3  : Les écoles, collèges et lycées travaillent également en compétences​
• Un projet innovant PRéLUDE : ​
• Un accélérateur pour opérer la transformation vers l’approche par compétences ​

Qu’est-ce que veut dire « passer en compétences » ?​

• Traduire notre enseignement disciplinaire en compétences transférables à différentes situations et identifiables pour le monde professionnel.​
• Permettre à nos étudiants d’acquérir les compétences qui leur permettront de s’adapter aux évolutions du monde professionnel.​
• Faire du lien entre les disciplines pour permettre à l’étudiant de mobiliser ses connaissances pour agir avec compétence et discernement.​
• Permettre à l’étudiant d’entrer dans une dynamique de développement des compétences tout au long de la vie​
• Permettre à l’étudiant de vivre des expériences en situations authentiques pour :​
• Donner du sens à ses apprentissages​
• Consolider ou infléchir ses choix d’orientation​
• Développer sa capacité d’adaptation et d’ouverture sur le monde pour agir en citoyen libre, responsable, solidaire et avec humanité.​
• Construire une passerelle entre l’université et le monde socio-économique​

Concrètement, pour nous ?​

• Utiliser l’approche par compétences pour passer de la maquette pédagogique aux référentiels de compétences et de formation​
• S’appuyer sur les avancées en innovation pédagogique pour l’inscrire dans le déploiement de l’approche par compétences​
• Avoir toujours en tête la question : “Mon enseignement, permet-t-il à l’étudiant d’acquérir des compétences qu’il pourra mettre en œuvre en situation professionnelle”                                                                   ​
• Travailler de manière collaborative et transversale​​
• Se distinguer des autres universités et écoles en inscrivant nos spécificités dans le référentiel de compétences ​

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2. Les trois défis de PRéLUDE

• La flexibilité
  • L’étudiant devient acteur de son projet en co-designant son parcours de licence : «je suis le designer de mon parcours»
• La modularisation par box
  • des «Maker BOX» : briques expérientielles, véritables lieux d’expérience à l’université
  • des « Knowledge BOX » : briques académiques
• La temporalité 
  • Possibilité de faire sa licence en 2, 3 ou 4 ans

3. Avancées

• Création de la L3P : nouvelle licence dans U School (licence pluridisciplinaire projet personnel)
• Création de la TG2D : nouvelle licence bi-disciplinaire de la FGES

Conception et essaimage du guide méthodologique, rédaction des référentiels de compétence des licences disciplinaires par entité avec les ambassadeurs PRéLUDE.

• Point d’avancement sur les référentiels de compétence :

• Mise en place de la trousse numérique pour les enseignants et les étudiants (à retrouver sur ICampus) : https://troussenumerique.univ-catholille.fr avec le concours de la DCN
• Création des 1ères box et travail sur le marketing
• Création du Training Hub, déployant les méthodes du design thinking avec l’expertise d’Hémisf4ire Design School appliquée à l’orientation des jeunes :

• Le Service d’Accompagnement sur mesure des étudiants de Licence né dans le cadre du projet PRéLUDE (transversal)
• Un service d’accompagnement complémentaire et innovant sur 3 axes :
  • Le co-design/la co-construction des parcours de formation
  • La valorisation des compétences dans le cadre du projet professionnel des étudiants
  • L’accompagnement à la création d’entreprise (en partenariat avec l’incubateur – Hémisf4ire)
• Concrètement
  • Un accompagnement sur mesure et individualisé des étudiants de Licence : L3P-Uschool pour l’instant
  • Des outils innovants inspirés du Design Thinking pour :
  • Construire une méthodologie d’accompagnement
  • Rédiger des supports d’accompagnement (guide, kit méthodo, fiches outils)
  • Accueillir au sein d’un lieu dédié polyvalent, convivial, et modulable(Bât RS, 5^ème étage)
  • L’enrichissement du maillage interfacultaire (liens avec/entre les services experts existants, associations, vie étudiante…)
  • Des ateliers collectifs innovants, des conférences, et autres évènements
  • Des ateliers thématiques (métiers émergeants, secteurs d’activité, entrepreneuriat/intrapreneuriat…)
  • Des ateliers centrés sur les méthodologies de travail, la connaissance de soi et des autres (organisation, gestion du temps, confiance, travail collaboratif…)
• Développement d’Agora pour intégrer la « préludisation des licences », dont les premières mises en œuvre seront visible au printemps 2021, avec le concours des services Etudes et de la DSI

Juliette Taisne – Chef de projet PRéLUDE